风在吹，人很静。
虽然说考试并不算太大压力，但是这一球🕄🕄，孟宪武却感到😖🁗🅺了压力，因为周围的人都对自己有非常高的期待。
包括他自己，都觉得踢进第三球并不难。
但是就是这🆙种感觉，非常不🔓好，他已经隐约觉得接下🞶😭🄦来的这一球会踢歪，或者被接住。
就当大家以为他要踢的时候，孟宪武忽然停了下来，他苦笑道：“我有点⛤🜗紧🟖🝍张。🎑🐔”
哈哈哈！！！
顿时大家都笑了起来。
“没关系，放松🟦一下把，确实那么多人围观会紧张。”
老师也是比较通情达理，给优秀的学生一些时间调整心情是没问题的，反⛤🜗正也没有别的人要进行这一项考核。
孟宪武想要跟周围的人借纸笔，却发现根本没有带着这🄘♜东西在身上，最后还是老师用登记分数的纸张跟笔。
大家都很好奇，孟宪武到底想要干嘛。
只见孟宪武把一副地形图画了出来，然后是球门的位置，人墙的位置，球的位🏄🗤🝢置。
然后进行模拟，球的路线，风的吹向。
他完全可以在脑海里自🂅🌙己模拟，之所以想要用纸笔，是因为想让自己的心静下来，把精力集中在描绘上。
这一球该怎么射，其实🂅🌙不难，👮🌍先是找感觉，然后第二脚进。
这看似很简单，🟦🟦大家也搞不懂为🎿🖲什么孟宪武会忽然犹豫了。
孟宪武一看陶嘉良也过来了，顿时笑问道：“考得怎么样😖🁗🅺？”
这时候有🃎🖧🕄些人注意到了，陶嘉良作为重点培养对象，🞶😭🄦而且成绩优良，还是有人认识的。
“他好像就是全校二十个重🔓点培养对象之一🅳吧？”