期中考试,对于学生来讲🁲,可以用来检查这段时间的学习成果。😥🃜
对于学校来讲,还可以考评各位教师的教学效🉑果🁙🆍🎒。
而对于各类学习小组、社团组织而言,这就是他们在学校中排名的关键,💕也是他们能够🅆🄓申请到资源的重要指标。
那几天的期中考试过后,各💿个小🔉⚗组织也开始了各自的📬🞀复盘工作。
随之而来的,是一份份记录💿着小组成员学习成绩的文件🐌⚁🎞。
教📁🗻务处的办公桌上,一位戴着眼镜的男教师专心地整理着这些“宝贝”。
都是从学生阶段过来的人,他知道这些申请表背后代表的资🅁🃢🙢源对这🔱🄞⚕些孩子来说有多重要。
一边往电脑上登🇩🇩记着这些数据,他也不由得叹了一声气。
“僧多粥少,这个规律永恒啊。”
“资源就🝴🏔这么多,哪能轮到所有人,不抢是得不到了喽。”
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教师的洞察力总归是敏锐的,距离本年度最重要的期末考试还有几个月的时🎴🕕间,所有的小组长都开始了各自的小动作。
建立联盟,共享资源,互相交流学习心得。
在这群成绩相对优异的📁🗺♄学生之间,这些间接资源同样能够发挥不小的作用。
但📁🗻对大部分学生来说,他们是享受不到这种待遇的,除非,他们选择以交会费的方式,也加入到某些社团之中。尽管在大部分时间里,他们的依旧处于打杂的最底层。
最近,这种联盟似乎出现地越来越多。
先是一个个人数不超过十人的学习小组,而后著名的文科社团“😥🃜六九书社”竟也参与到其中,西陵一中内原本的学习势力🅜立刻出现了不🍡小的变化。
学生🎗会会议室里,大家还在围绕着海锐的擅自行🁙🆍🎒动喋喋不休。
不过海锐作为当事人,倒没有落于下风。