风在吹，人很静。
虽然说考试并不算太🚲🗘大压力，但是🛀🙖这一球，孟宪武却感到了压力，因为周围的人都对自己有非常高的期待。
包括他自己，都觉得踢进第三球并不难。
但是就是这种感觉，非常不好，他已经隐约觉得接下来的这一球🞃👜会踢歪，或😚者被接住。
就当大家以为他要踢的时候，孟宪武忽然停了下来🟉🛑🛧，他苦笑道：“我有点紧张。”
哈哈哈！！！
顿时大家都笑了起来。
“没关系，放松一🂐下把，确实那么多人围观会紧张。🎈🏉😎”
老师也🅙🕙是比较通情达理，给优秀的学生一些时间调整心情是没问题的，反正也没有🗦🝵别的人要进行🈒这一项考核。
孟宪武想要跟🂌🍛周围的人借纸笔，却发现根本没有带着这东西在身上，最后还是老师用登记分数的纸张跟笔。
大家都很好奇，孟宪武到底想要干嘛。
只🙍见孟宪武把一副地形图画了出来，然后🅽是球门的位置，人墙的位置，球🙸的位置。
然后进行模拟，球的路线，风的吹向。
他完全可以在脑海里自己模拟，之所以想要🐋用纸笔，是因为想让🞃👜自己的心静下来，把精力集中在描绘上。
这一球该怎么射，其实不难，先是🛀🙖找感觉，然后第二脚进。
这看似很简单，大家也搞不🚶🗶懂为什么孟宪武会忽然犹豫了。
孟宪武一看🅮陶嘉良也🚲🗘过来了，顿时笑问道：“考得怎么样？”
这时🐐⚩候有些人注意到了，陶嘉良作为重点培养对象，而且成绩优良，还是有人认识的。
“他好🅙🕙像就是全校二🚲🗘十个重🚶🗶点培养对象之一吧？”