对凭霖高级中学高三年级的老师来说，学生们有半天假，他们却没有。学生花一个夜晚🍭、一个上午进行周考，☐⚈🏛他们要花一个下午改试卷。假如这半天不给学生们放🚣假，那他们的压力就太大了。
改试卷时，语文老师梁元薇感🁠受到🂺📷了一股无形的巨大威胁。那两个名字熟悉的名字静静地躺在试卷上，让她不知所♜措。
慕正光写的试卷不怎么样，她看了两眼就不想看了。那些需要写字的题目，要是严格🎜👷🍢按照答案给分的话，他只能拿一半分，甚至不到一半。看在他的字写的比较好看的份上，可以多给他几分。
徐萦则的答案的正确率稍微高一些，但也算不上成绩优异。
梁元薇不🔜🁡敢随意给分，她给他们的班主🕤任李先群发了条消🏄🗢息，询问他的意见，
李先群也不敢擅做决定。他是数学老师，平时改周考试卷，他都是只看最终答🁼🗆案。如果最终答案错🕙🍚了，那就一分不给。如果最终答案对了，再看步骤。给那两人改试卷时，无论对错，他都按步骤给分。
语文试卷和数学试卷不一样。与答案相同，有分，与答案不同，也有分。李先🁼🗆群认为梁元薇纠结的应该不是分高或者分低，她纠结的大概是能不能刻意把他们的分数拉高一点。
李先群把梁元薇发给他🝅的🈸话原封不动地转发给校🍽🍧长杨林。
“请问📞慕正光、徐萦则的语文试卷该怎么批改？”
这个问题乍一看很多余，但杨林仔细一想，心惊胆战。他在心底痛骂了她几句：这人真会给我出难题！你改了☐⚈🏛这🎪📶🟗么多年试卷了，以📕前怎么改，现在就怎么改，何必问我！万一我说错了，等你见到他们了，你是不是要把责任推给我？
出于不想担☴🃣🙨责任的意图，杨林给李先群的回复是：保持原状，按以前的规矩改试卷。
李先🁭群把这条消息发给梁元薇，并🂺📷特地说明了这是校长的意思。
梁元薇看到消息后很不满意：按以前的规矩改试卷，这话说着容易，但以前是以前，现在是现在。古园市里的那位校长丢了一只手，我可不想也丢一只手。你把校规废除了，你的手保住了，你怎么不想想我的手能不能保住？保持原状？万一两人不高兴怎么办？要是保持👴🍅原状，慕正光的分数刚过及格线，这怎么行！
梁元薇把他们两个人的试卷仔细看了🕠好几遍，尽力在他们的试卷中寻找可以给分的点。哪怕和参考答案只是略微相似，她也把分给他们了，除非那两人写的答案和🚣参考答案完全不相同。
在一番修改之后，梁元薇得到了两张正确率比较高的试卷。而后，她又“按以前的规🎜👷🍢矩”把试卷改了一遍。她把两种方法批改试卷得到的分数加在一起，算平均数，作为那两人的最终分数。
这时，按以前的规矩才略微松了一口气。当她把答题卡翻到背面🌠🀢⚃时，她又变得紧张起来。
这两人的作文水平相差无几，大约都在45~48分之间。她紧张🝘的不是如何给分，而是这两人的分数谁高谁低。
学校有专门改选择题的机器，🁠答题卡上的选择题不归她改，不过，她在改🉐大题时也顺🎜👷🍢便看了选择题。根据前面那一页的分数看，女生的分数高一些，但是高的不多，可以通过作文拉回来。
拉回来之后，会让这两人满意吗？