期⛹中考试，对于学生来讲，可以用来检查这段时间的学习成♟果。
对于学校来讲🄂🝻🐗，还可以考评各🞂👘🉆位教师的教学效果。
而对于各类学习小组、社团组织而言，这就是他们在学校中排名的关键，也⚗是他们能够申请到资源的重要指标。
那几⛔🚅天的期中考试过后，各个小组织也开始了各自的复盘工作🀳。
随之而来的，是一份份记🚙录着小组成员学🗔习成绩的文件。
教务处的办公桌上，一位戴着眼镜的男教师专心地整理着这些“宝贝”。🜵🆜
都是⛔🚅从学生阶段过来🂂🌁的人，他知道这些申请🍅表背后代表的资源对这些孩子来说有多重要。
一边往电脑🅩🆇上登记着这些数据，他🅩🉐也不由🗔得叹了一声气。
“僧多粥少，这个规律永恒啊。”
“资源🆐🎱就这么多⚒🐶，哪能轮到所有人，不抢是得不到了喽。”♟
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教师的洞察力总归是敏锐的，距离本年度最重要的期末考试还有几个月的时间，所有的小组长都开始了🐂各自的小动作。
建立联盟，共享资源，互相交流学习心得。
在这群成绩🅩🆇🅩🆇相对优异的学生🃄🕌之间，这些间接资源同样能够发挥不小的作用。
但对大部分学生来说，他们是享受不到这种待遇的，除非，他们选择以交会费的方式，也加入到某些社🐂团之🕬🌮中。尽管在大部分时间里，他们的依旧处于打杂的最底层。
最近，这种联盟似乎出现地越来越多。
先是一个个人数不超过十人的学习小组，而后著名的文科社团“六九书社”竟也参与到其中，西🞲😆⚲陵一中内原本的学习势力立刻出现🇨了不小的变化。
学生会会⛪🝌议室里，大家还在围绕着海锐的擅自行动喋喋不休。
不过海锐作为当事人，倒没有落于下风。