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「怎么就聊一块去了？」
「这次怎么没聊那些伪心理学？」
医疗的观测室中，张学舟和任安然相🃋🖓💐互聊的内容涉🙱🎋🏡及诸多，不乏境界修🐀行内容。
任无恙只是在心中吐槽🗒数句，随即🞆👷🍢就陷入了倾听。
张学舟的讲述🇻🝱，任安然的倾听和给予🃋🖓💐反馈，这像极了导师和聪慧学🜱生的交流。
一如任安然当日叙说🚢🕂伪心理学，只是此时的角🏀色发生了调换。
张学舟并非不愿意叙说境界术相关，而💿🗣是🕹🎢💲缺乏足够的互动者，而张学🂸📤舟也并非讲师和教授，只能做到问什么答什么，不问则没答。
想让一个刚刚🇻🝱踏入大三的学生具备🞆👷🍢讲学授🕹🎢💲学的能力无疑太难。
一个拥有知识储备，一个具备敏锐觉察的能🄱🁖力。
只👲🌱🂺有在这种互动中，张学舟才能不断讲述自己所知。
「这世上还有不吃饭的术？」
室外的任一生🇻🝱匆匆赶来，但他没有推门而入，而是通过传导装置听室内发声。
张学舟讲述的是一道新术。
虽说某些动物基因不乏抗饿能耐，但确实没什么人发展抗饿能力的基因格斗术。🝼🐜
如同模拟鸡的基因格斗能力一样⛄🗻♉，这种能耐在实际交战中没有特殊意义。
耗费诸多资源和心思，若发展出来仅仅是一种抵抗饥饿的能力，这远不如一块高热量的压缩饼干简🗕单解决问题。
但术与基因🎥🎥格斗不同，术不仅存在多样性，更是存在共通性。
学👲🌱🂺习一道术的过程，这可能触类旁通衍生出缩短其他术的学习时间。