这个阶段总算是结束了。同时也意味着只需要再忍受另一半的痛苦折磨，我边喘着气边消极地鼓励着自己😓🁀🂫。至少在宣布今天的课程内容时，有一小段时间可以暂时🝝休息。
「我第一堂课的时候曾经说明过，这学期的主要评分项目有游泳、篮球还有排球，而我们今天要开始排球的课程。我先说明这学期排球的考试内容：两个人一组，互相击球，过程🟙🝢中用下手击球或是托球都可以。每个人碰到一次球算一下，一下四分，但请注意，要六十分以上才开始计分。也就是说，击十五球六十分，但以下都等同零分，二十五球就是一百。」
我坐在人群的後方，听着前方传来的抱怨声。这项条件确实🙕🏰十分严苛，更不用说这个项目占整学期百分之二十的分数。乍看之🜙下似🜊🀡乎不多，但占三十分的术科考试不确定X更大，再加上其他考试项目也无法保证拿到满分，所以轻易舍弃需要负担的风险极大。
但我在意的不是这点。而是「两人一组」。
我并非担心没有🎘👕人会跟我一组，毕竟这个班的人数是偶数，这个可能X并不存在；也不是这个非自愿与我一组的队友的技🍶🌩术，因为b起他人，将关注放在自身显然更为重要且实际。
我担心的就是分组本身。
这与报告不同，无法乾脆地一人揽下所有职务，更重要的是，这项考试有很大🐄一部份是在考验合作本身，等同於我无论如🍶🌩何都无法摆脱合作所带来的种种负面影响。培养默契所耗费的时间、互相配合对方的困难、⛢最後再加上我的运动神经……我不禁捂住了脸。
「……以上🎏🐆♐就是托球的技巧。这两个礼拜📙🛏都是排球课，所以考试时间就订在这两个礼拜的上课期间。接下来的时间就让你们在旁边的空地自由练习，排球已经拿过来了。」
在这种时候，各人的人际关系便马上显露无遗。🅇🄛♶当然T育相关活动的分组会一定程度的受到球技影响，毕竟队友的技术与分数有明🜊🀡显的正相关，但仔细观察过後，便可以发现这一切其实都是彼此影响的。
球技好者大多经常打球，人际关系便可以此建立，甚至喜Ai打球的个X也一定程度地代表着yAn光外向的人格特质。因此如果分析一个班级的组成，可以发👎现🝝核心人物大多具有运动天赋且经常运动。
接着，便是与这些🕁🆧班级中心保持良好关系的周围人🙾🏼物。从这节T育课的分类来看，就是向球技好者求助者，或是球技🙡平平并互相组成一队的人。这类人占了绝大多数。
最後，便是我。在大部分人已经开始练习的情况下，我选择走向一旁的🛔墙。与其花费时间主动寻找队友，还不🗗🛬如把握时间自主练习，效率上绝对远胜。
「跟我想的一样，你果然在这里。」
在我🞞🕓准🔲🄦备将球向上抛时，程咬⚱🕋金似乎又抓准了时机，打断了我。
「你应该也还没找好队友，跟我一组吧。」
站在我背後的窦震宇露📘出自信的笑容，狡黠地看着我☣🁋说道。
我刚🞞🕓才提出的分类是一种一般而论，就有如同心圆中必☎有b较接近与远🛔离圆心的分别，而在这个例子中，圆心代表的是人际关系的中心。
然而🞞🕓，凡事总有例外，例如🍜🈷🂹窦震宇，就🏰🝳是一个可以在不同圆上自由移动的动点。
「请你不要用似乎🕁🆧对🌵我了若指掌的📭语气向我搭话，即便我知道我此刻的行动很容易预测。」